Fundamentos y Estrategias Didácticas para Desarrollar la Competencia Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre en Estudiantes de Primaria

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar los fundamentos y estrategias didácticas para desarrollar la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre en estudiantes de primaria. La metodología tuvo un enfoque cualitativo de tipo bibliográfica y descriptivo. La búsqueda documental se realizó en diferentes bases de datos y repositorios, tales como Scopus, SciELO, ERIC, Redalyc, Dialnet, Taylor & Francis, SpringerLink, ResearchGate, ProQuest y el Repositorio Digital del Ministerio de Educación del Perú. De tal manera, se recopilaron y analizaron diferentes fuentes de información tales como: artículos científicos, tesis universitarias, capítulos de libros, actas de congresos y documentos oficiales que aportaran evidencia empírica, marcos conceptuales sólidos o propuestas metodológicas vinculadas a la enseñanza de la estadística y la probabilidad. Los resultados evidenciaron que la enseñanza de la estadística y la probabilidad se fundamenta en enfoques constructivistas del aprendizaje y en el enfoque por competencias. Además, se identificó que la competencia de gestión de datos e incertidumbre favorece habilidades de orden superior como el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Los estudios destacan la efectividad de metodologías activas y recursos digitales para mejorar el aprendizaje. Se concluyó que la enseñanza de la estadística y la probabilidad debe centrarse en situaciones contextualizadas y significativas. Asimismo, las metodologías activas y el uso de tecnologías fortalecen el razonamiento estadístico de los estudiantes. Finalmente, es necesario fortalecer la formación docente para garantizar una enseñanza pertinente y de calidad en las instituciones educativas del nivel primario.