Repositorio Institucional

Bienvenidos al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Piura", el ecosistema digital diseñado para la gestión, preservación y difusión de la producción intelectual y científica de nuestra comunidad educativa.

Como Institución líder en la formación docente de la región, asumimos el compromiso de democratizar el conocimiento. Este repositorio centraliza el capital intelectual generado por nuestros estudiantes, docentes e investigadores, ofreciendo un acceso libre, permanente y sin restricciones a una amplia colección de recursos digitales que incluyen:

  • Investigaciones y Tesis: El resultado del rigor académico de nuestros futuros docentes y especialistas.
  • Producción Científica: Artículos, revistas y documentos de trabajo que impulsan la innovación pedagógica.
  • Recursos de Aprendizaje: Materiales didácticos y guías diseñadas para transformar la práctica en el aula.

Nuestra plataforma se adhiere a las políticas mundiales de Acceso Abierto (Open Access), asegurando que el conocimiento pedagógico producido en Piura traspase fronteras y contribuya al desarrollo de la educación peruana y global. Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a explorar, citar y compartir este valioso acervo documental, garantizando así que la educación sea siempre un bien público al servicio de la sociedad.

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Envíos recientes

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    Factores Socioculturales del Aprendizaje en el Nivel Inicial
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Paucar Neyra, Elizabeth; García Cortegana, María del Rosario
    La educación inicial desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños, sentando las bases para su aprendizaje a lo largo de la vida. En este contexto, es esencial comprender cómo los factores socioculturales son considerados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la primera infancia. Los niños son seres en constante interacción con su entorno, y este entorno está profundamente influenciado por la cultura, las tradiciones y las relaciones sociales que lo conforman. El propósito de esta investigación es analizar y explorar en profundidad los factores socioculturales que impactan en el aprendizaje de los niños en la educación inicial. Estos factores incluyen, pero no se limitan a, la familia, la comunidad, el entorno socioeconómico, la lengua y la cultura de origen. Comprender cómo estos elementos interactúan y se entrelazan en el proceso educativo para proporcionar una educación de calidad que sea sensible y efectiva para los niños de esta etapa es de importancia.
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    Aula Invertida en Educación Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Ipanaque Lozada, Yohany Del Pilar; Bruno Seminario, Angela Martina
    El presente trabajo de investigación denominado aula invertida en educación inicial, es un modelo de aprendizaje, que consiste en actividades de clases síncronas por las asíncronas, y viceversa, optimizando el tiempo de aprendizaje con el docente. Este modelo de aprendizaje logra desarrollar destrezas de orden superior, así también favorece la comunicación entre los docentes, padres de familia y niños, con esta metodología se desarrolla competencias en los niños y se eleva la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que incorporas el uso de las TIC. El aula invertida en educación inicial, es una estrategia de logro de aprendizajes y un modelo pedagógico (HeAcademy, 2019; Bergmann et al., 2012) se centra en una idea de enseñanza-aprendizaje que en la actualidad combina la presencialidad y la virtualidad "invirtiendo" el ambiente centrado en el estudiante al uso de contenido instruccional (indicaciones, ejercicios, actividades) fuera del aula de clase siempre y cuando exista un planificación bien estructurada por parte del maestro para el logro de las competencias en los niños del nivel inicial.
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    Fundamentos Teóricos y Estrategias Didácticas de la Evaluación Formativa y Retroalimentación para Estudiantes de Educación Primaria
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Morocho Rivera, Luis Eduardo; Lizano Troncos, Walter Erickson
    La evaluación para el aprendizaje y la retroalimentación son esenciales para mejorar el proceso de enseñanza de los estudiantes del nivel primaria. Sin embargo, muchas no se aplican de forma eficaz, limitándose a dar calificaciones sin una reflexión que ayude a los alumnos a entender sus aprendizajes adquiridos. Ante esta situación, se evidencia la necesidad de indagar en los principios teóricos y las tácticas pedagógicas que potencien la evaluación formativa y la retroalimentación en el nivel de educación primaria. Esto facilitará que los educadores instauren prácticas más eficaces que promuevan la implicación activa de los alumnos y la construcción significativa de sus aprendizajes. Este estudio, denominado "Fundamentos teóricos y estrategias didácticas para la evaluación formativa y la retroalimentación en estudiantes de educación primaria", busca recolectar datos bibliográficos que faciliten el análisis de los enfoques predominantes en la evaluación formativa y las tácticas más apropiadas para proporcionar retroalimentación efectiva en el entorno académico. Esta investigación surge de la necesidad de mejorar los procesos pedagógicos a través de estrategias que faciliten a los niños fortalecer la evaluación formativa y retroalimentación.
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    Estrategias de Escritura en Niños del II Ciclo de la Educación Básica Regular
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Jimenez Rivera, Sandra Romina; García Cortegana, María del Rosario
    Escribir en el contexto de la educación infantil implica un conjunto de habilidades y procesos en los que los niños comienzan a intentar expresar sus sentimientos y pensamientos mediante la representación gráfica de símbolos y letras. Desde esta perspectiva, escribir no solo significa que las palabras están inscritas en papel, sino que implica una comprensión más intrincada del lenguaje gráfico o grafo, la manipulación de líneas y formas, y el dominio de habilidades cognitivas y lingüísticas rudimentarias. A medida que los niños avanzan a través de las etapas de aprendizaje sobre cómo escribir, adquieren no solo un medio de comunicación, sino que también comienzan a desarrollar una imagen de sí mismos como pensadores críticos y creativos capaces de articular ideas significativas de manera significativa. Además, escribir durante este período de la vida es importante para fomentar el logro académico futuro al permitir que los niños se comprometan activamente con el mundo y la sociedad que los rodea.
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    Resolución de Problemas de Cantidad en el Nivel Primario 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Villegas Ruiz, Anallely Marin; Verastegui Navarro María Magdalena
    La presente indagación científica de tipo Bibliográfica planteó como propósito principal tiene como finalidad el Comprender el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en el Nivel Primario que el Ministerio de Educación propone en sus programas curriculares regulares de Educación Básica Regular. Para ello es importante el reconocimiento de las matemáticas, debido a que forman parte de una de las creaciones intelectuales más significativas de la humanidad, presentes tanto en las manifestaciones culturales más antiguas como en los desarrollos científicos y tecnológicos actuales. Desde la medición del tiempo y el cálculo de distancias hasta la organización social y la resolución de problemas cotidianos, el pensamiento matemático ha acompañado y potenciado el progreso humano. (Valencia, 2020). Más allá de su carácter abstracto, las matemáticas son una herramienta para comprender el mundo, identificar patrones, predecir fenómenos y tomar decisiones fundamentadas.