Repositorio Institucional

Bienvenidos al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Piura", el ecosistema digital diseñado para la gestión, preservación y difusión de la producción intelectual y científica de nuestra comunidad educativa.

Como Institución líder en la formación docente de la región, asumimos el compromiso de democratizar el conocimiento. Este repositorio centraliza el capital intelectual generado por nuestros estudiantes, docentes e investigadores, ofreciendo un acceso libre, permanente y sin restricciones a una amplia colección de recursos digitales que incluyen:

Investigaciones y Tesis: El resultado del rigor académico de nuestros futuros docentes y especialistas.
Producción Científica: Artículos, revistas y documentos de trabajo que impulsan la innovación pedagógica.
Recursos de Aprendizaje: Materiales didácticos y guías diseñadas para transformar la práctica en el aula.

Nuestra plataforma se adhiere a las políticas mundiales de Acceso Abierto (Open Access), asegurando que el conocimiento pedagógico producido en Piura traspase fronteras y contribuya al desarrollo de la educación peruana y global. Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a explorar, citar y compartir este valioso acervo documental, garantizando así que la educación sea siempre un bien público al servicio de la sociedad.

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Programa de Estudio de Educación Inicial
Programa de Estudio de Educación Inicial
Programa de Estudio de Educación Primaria
Programa de Estudio de Educación Primaria

Envíos recientes

Atención a la Diversidad en Educación Primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2026) Vera Hurtado, Ynés; Silupú Pedrera, Cecilia Alejandrina
La educación primaria es un periodo fundamental en el progreso integral del niño, en el que constituyen las bases para su aprendizaje e interacción con su entorno. En este ámbito, la atención a la diversidad educativa se convierte en un aspecto crucial, ya que cada discente posee un conjunto único de habilidades, intereses y estilos de aprendizaje. La teoría propuesta por Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples proporciona una mirada valiosa para entender y abordar esta diversidad. Según este autor, no existe una única forma de inteligencia, sino múltiples, que abarcan desde la lingüística y la lógico-matemática hasta la musical, interpersonal y más. Esta perspectiva nos invita a repensar las estrategias pedagógicas y a diseñar entornos de aprendizaje inclusivos que reconozcan y valoren las diferencias individuales. En este trabajo, exploraremos cómo la aplicación de la teoría de Gardner puede enriquecer la atención a la diversidad en el aula de educación primaria, promoviendo un aprendizaje más significativo y adaptado a las necesidades de cada estudiante.
Mediación Estratégica y su Efecto en el Aprendizaje Autónomo en los Niños de Educación Inicial Piura 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2026) Bayona Rivas Marisol; Fiestas Zevallos, Jose Carlos
El presente informe de tesis tuvo como objetivo determinar la influencia de la mediación estratégica en el aprendizaje autónomo de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 001 María Concepción Ramos, ubicada en la ciudad de Piura. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest, lo que permitió analizar los cambios antes y después de la intervención pedagógica. La población y muestra estuvo conformada por 22 niños y niñas de 5 años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica empleada fue la observación sistemática y el instrumento utilizado fue una guía de observación estructurada, aplicada como pretest y postest, compuesta por 14 actividades orientadas a evaluar el aprendizaje autónomo en las dimensiones de toma de decisiones, autorregulación del desempeño y actividad metacognitiva. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos y presentó adecuados niveles de confiabilidad a través del alfa de Cronbach obteniéndose 0,832 para la guía de observación empleada como pre test y de 0,824 la guía estructurada de aprendizaje autónomo (post test) Los resultados evidenciaron que, antes de la intervención, el 50 % de los niños se ubicaba en el nivel Inicio (C) y solo el 19,1 % en el nivel Logro esperado (A). Tras la aplicación de la mediación estratégica, el nivel Inicio se redujo al 18,2 % y el Logro esperado aumentó al 36,3 %, evidenciando una mejora significativa. Se concluye que la mediación estratégica influye significativamente en la mejora del aprendizaje autónomo en la educación inicial.
La Resolución de Conflictos en Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Zeta Periche, Esther Rosydelmira; Novoa Seminario, Militza
Durante los primeros años de formación se desarrolla la etapa de aprendizaje plena en el nivel inicial, una de las etapas más significativas donde los niños y las niñas están creando interacciones con sus pares y fortaleciendo sus vínculos sociales con su entorno. Estas interacciones en la mayoría de los casos son positivas, pues permiten el desarrollo de la comunicación, el trabajo en equipo, el juego libre pero compartido, se valora la empatía en este ambiente, sin embargo, no podemos dejar de lado que también debido a estas interacciones se crean conflictos por los diferentes intereses que sostiene cada niño, o tal vez por las emociones intensas que contenga el querer apropiarse de un juguete, de algún material o algún espacio en común que tenga con sus más allegados. Por tal motivo, este trabajo tiene como propósito transformar la mirada que le dan a los conflictos, considerando que muchas veces los tomamos como situaciones inoportunas donde únicamente se ven problemas o más bien, donde solemos creer que son situaciones que no deberían de dar en el aula pero no, estas situaciones son las que nos van a ayudar a nosotras como docentes a crear oportunidades pedagógicas para lograr el desarrollo de la competencia socioemocional y la convivencia escolar, en este sentido, la resolución de conflictos en el nivel inicial se está tomando con una gran relevancia dentro de este nivel en los últimos años, para la formación integral del niño.
Indagación Científica en Educación Primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2026) Alburqueque Meca, Jaricsa Lizbet; Silupú Pedrera, Cecilia Alejandrina
El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar y explicar, a partir de la revisión de la literatura científica, los fundamentos, teorías, enfoques y estrategias de la indagación científica en la educación primaria, con énfasis en el cuarto grado. Este enfoque es fundamental en el área de Ciencia y Tecnología, ya que permite que los estudiantes construyan conocimientos de manera activa y reflexiva, desarrollando habilidades para observar, cuestionar, investigar y comprender los fenómenos de su entorno. Durante las experiencias vividas en las prácticas pedagógicas se evidenció que muchos estudiantes presentan dificultades para aplicar adecuadamente los procesos de la indagación científica. Estas limitaciones se observan en la formulación de preguntas, la planificación de investigaciones y el análisis de resultados. Esto refleja que aún no comprenden plenamente las etapas del proceso de indagación. Frente a esta situación, surge la necesidad de profundizar en su estudio. Asimismo, se reconoce la importancia de fortalecer su aplicación en el aula. De esta manera, se busca favorecer el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes.
Educación Musical en Educación Primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Alvines Iman, Omar Lid; Silupú Pedrera, Cecilia Alejandrina
El presente trabajo de investigación, titulado Educación Musical en el Nivel Primario, tiene como propósito explicar los principales fundamentos teóricos y las estrategias de la educación musical en la educación primaria a partir de un análisis exhaustivo de literatura científica, permitiendo sintetizar técnicas pedagógicas más relevantes para este nivel escolar. El presente trabajo es una investigación documental y se fundamenta en una exhaustiva revisión de aportes teóricos hechos por escritores autores destacados en los campos de la música y educación La principal razón por la cual se desarrolla este trabajo se debe, ante todo, al interés personal por la educación musical, la cual cumple un rol importante en el desarrollo integral del estudiante, sobre todo en el nivel de educación primaria. Asimismo, se ha notado que la educación musical no siempre tiene la atención necesaria en la práctica pedagógica en este nivel. Frente a esta situación, resulta importante investigar sus fundamentos y estrategias, con el propósito de valorar su aporte en el campo educativo.