Repositorio Institucional

Bienvenidos al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Piura", el ecosistema digital diseñado para la gestión, preservación y difusión de la producción intelectual y científica de nuestra comunidad educativa.

Como Institución líder en la formación docente de la región, asumimos el compromiso de democratizar el conocimiento. Este repositorio centraliza el capital intelectual generado por nuestros estudiantes, docentes e investigadores, ofreciendo un acceso libre, permanente y sin restricciones a una amplia colección de recursos digitales que incluyen:

  • Investigaciones y Tesis: El resultado del rigor académico de nuestros futuros docentes y especialistas.
  • Producción Científica: Artículos, revistas y documentos de trabajo que impulsan la innovación pedagógica.
  • Recursos de Aprendizaje: Materiales didácticos y guías diseñadas para transformar la práctica en el aula.

Nuestra plataforma se adhiere a las políticas mundiales de Acceso Abierto (Open Access), asegurando que el conocimiento pedagógico producido en Piura traspase fronteras y contribuya al desarrollo de la educación peruana y global. Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a explorar, citar y compartir este valioso acervo documental, garantizando así que la educación sea siempre un bien público al servicio de la sociedad.

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Recent Submissions

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    Item type: Item ,
    La Expresión Oral en los Niños y Niñas 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2023) Hernández Carbajal, Elida Analy; Novoa Seminario, Militza
    El lenguaje es considerado un pilar fundamental para el logro del aprendizaje de los niños, ya que no solo cumple el papel de comunicar sino también socializar, por ende, es un elemento esencial en la vida de un niño. Por lo que se ha creído conveniente analizar cómo surge el lenguaje desde diferentes posturas como las de Chomsky, Piaget y Vygotsky, todo ello para entender y comprender su evolución con el fin de relacionar las técnicas que existen para lograr desarrollarlo y fortalecer con ello la expresión oral. Con dicha finalidad se recurrió al análisis de diferentes fuentes bibliográficas, libros, artículos, y otros documentos, a fin de poder dejar a disposición de los lectores una investigación con aportes enriquecedores para la mejora de su práctica pedagógica y hacer de esta una oportunidad para poder utilizar mecanismos o estrategias de refuerzo para la mejora de la oralidad en sus estudiantes. Si bien es cierto uno de los autores como Chomsky sostiene que el lenguaje es un sistema de estructuras innatas, en el que muy poco influye el contacto con otros seres humanos, para Vygotsky el desarrollo cognitivo del niño es esencialmente social, por lo que depende de las interacciones con otras personas, a partir de ello es que se enlazan algunas estrategias que sirven como medio para aplicarlas en aula y trabajar en base al desarrollo de la competencia lingüística. El trabajo mencionado consta de cuatro capítulos; en un primer capítulo se mencionan los objetivos y la justificación de dicha investigación, en un segundo capítulo se abarca el marco teórico conceptual donde se mencionan tres subtemas entre ellos, las bases teóricas de la expresión oral, la expresión oral desde un enfoque comunicativo además de las estrategias que permiten el desarrollo de la expresión oral, en un tercer capítulo se menciona la descripción de la metodología del análisis de información donde las fuentes utilizadas para la recopilación y elaboración de la investigación, finalmente un último capítulo que comprende las conclusiones que dejan claro que gracias a las estructuras de nuestro cerebro más el entorno donde vivenciamos distintas experiencias permiten poder interiorizar un lenguaje enriquecido, de igual forma se describen las recomendaciones basadas en los hallazgos identificados, así como un análisis detallado y comprensión sistemática de las teorías seleccionadas como posibles contribuciones al estudio, además de una bibliografía correspondiente a la investigación realizada.
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    Item type: Item ,
    Las Canciones Infantiles en el Nivel Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2023) Dominguez Vances, Milagros; Talledo Coveñas, Flor María
    El trabajo de investigación se titula las canciones infantiles en el Nivel Inicial2022, tiene como objetivo fundamentar el uso de las canciones infantiles como estrategia pedagógica en el Nivel Inicial. El significado de una canción infantil como bien su nombre lo dice realizada para un público infantil, compuesta por su letra sencilla, repetitiva siendo de fácil interpretación, comprensión y memorización para los niños y las niñas. Una canción infantil es una composición creada en verso, dirigida y orientada a un público infantil. Según Blanco (2013) define: Las canciones infantiles desempeñan una función importante dentro del espacio infantil; asimismo, sujetándose de su letra y asunto que van encaminadas a una y otra cosa. Por otro lado, a través de las canciones existe la posibilidad de instruir numerosas cosas, así aprenderán con mucha destreza, y sin darse cuenta, no les valdrá mucho trabajo. (p.74) En la metodología empleada de la investigación; se consultó, revisó y recogió información en diferentes buscadores virtuales como: libros, revistas, tesis, artículos, documentos sitios web; cuyos documentos guardaban relación al tema investigado. El trabajo de investigación está distribuido en cuatro capítulos: Capítulo I Objetivos de la Investigación Académica: son estructurados de manera coherente en la investigación; tanto el objetivo general, como también los objetivos específicos; los mismos que constituyen los ejes orientadores para la construcción de los subtemas elegidos para la investigación. Así mismo, se encuentra la justificación realizada en la investigación, expresa las razones que justifican la realización del trabajo de investigación. Así, se señala la investigación teórica, metodológica y las potenciales beneficiarias de dicha investigación. Capítulo II Marco Teórico Conceptual: compuesto por el título y sub temas siendo coherentes y deben estar alineados a los objetivos, del mismo modo, guardan coherencia y cohesión. Por lo tanto, se incluyen teorías de diversos autores que fundamentan la temática planteada, como también se mencionan antecedentes analizados resaltando su aporte y que ayudan a contrastar la información de los subtemas. Por otro lado, se encuentra la teoría explícita sistematizada de los libros complementada con artículos científicos, revistas indexadas o arbitradas, papers de investigación, relacionada a los últimos 5 años. Por último, los subtemas demuestran el pensamiento crítico; quiere decir, se examina la posición del autor y siempre recordando que guarden relación con los objetivos de la investigación; los subtemas se redactan la primera letra en mayúsculas y en negrita. Dentro del capítulo III Metodología de Análisis de la Información: Corresponde a la descripción de la metodología utilizada en la consulta y revisión de la información en los diferentes buscadores, de fuentes como físicas y virtuales. Se realiza un balance del tema que se investiga en función a los repositorios académicos consultados. Capítulo IV Conclusiones y Recomendaciones: en este apartado se redactan las conclusiones y estas responden a los objetivos. Así mismo, se encuentran, las recomendaciones cortas y precisas, coherentes al tema investigado. Por último, se encuentran las referencias bibliográficas; estas referencias se registraron y discutieron en el trabajo, sin omitirse lo referente a artículos, publicaciones periódicas o cualquier otra fuente que haya proporcionado información en dicha investigación.
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    Item type: Item ,
    Los Cuentos Infantiles en el Nivel Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2023) Cruz Faya, Gloria; Talledo Coveñas, Flor María
    El cuento infantil en el Nivel Inicial posee un valor pedagógico ya que desde temprana edad las niñas y los niños escuchan estas narraciones que son proporcionadas por el adulto. Este trabajo de investigación tiene como objetivo, analizar los cuentos infantiles como recurso pedagógico en el Nivel Inicial. Con el fin que las docentes conozcan y comprendan lo implica proporcionar estos tipos de textos narrativos siempre y cuando sean brindados de manera oportuna y donde los infantes tengan ese acercamiento que favorezca al desarrollo de sus habilidades comunicativas, así como estimula su pensamiento, imaginación, creatividad y aumenta su vocabulario. Un aporte recogido por parte del Minedu (2020): […]promover el acercamiento de las niñas y niños al mundo de la lectura, a través de los cuentos infantiles donde estos sean agradables, significativos y acordes con sus características donde puedan construir sus propias interpretaciones y desarrollen la competencia comunicativa. (p.10) En cuanto a la metodología de la investigación, se revisó y recogió información en los diferentes buscadores académicos donde se pudieron extraer documentos como, libros, tesis, revistas, relacionadas a la literatura especializada. El trabajo de investigación se organizó en cuatro capítulos que a continuación se detallan. El primer capítulo, está compuesto objetivo general y objetivos específicos los mismos ejes que orientan la construcción de los subtemas. Por otro lado, la justificación que expresa las razones del trabajo de investigación teórica, metodológica y beneficiarios. El segundo capítulo, tuvo una serie de subtemas que a continuación se detallan: tomando como primer punto, se realizó un análisis de diversos autores que fundamentan la temática planteada, así como también sus partes, elementos y tipos del cuento infantil; como siguiente subtema se explicó el uso del recurso para el trabajo pedagógico en el Nivel Inicial. Como último subtema, se explicó los beneficios que trae al proporcionar estos tipos de narraciones textuales a las niñas y los niños, además, se hace mención de estudios de investigación quienes nos brindan grandes aportes para reforzar el contenido de esta recopilación de información. El tercer capítulo, se detalló el procedimiento de revisión de la literatura especializada de donde precisa la consulta de fuentes a las que se han recurrido; por otro lado, en el procedimiento de análisis se realiza un balance de los repositorios académicos, lo que conlleva a lograr el objetivo considerado inicialmente encontrando respuestas del tema planteado. Por último, el cuarto capítulo, contiene conclusiones que responden a los objetivos planteados; así como recomendaciones que mantienen las soluciones establecidas en las conclusiones y referencias bibliográficas de los documentos utilizados para el desarrollo del trabajo de investigación.