Repositorio Institucional

Bienvenidos al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Piura", el ecosistema digital diseñado para la gestión, preservación y difusión de la producción intelectual y científica de nuestra comunidad educativa.

Como Institución líder en la formación docente de la región, asumimos el compromiso de democratizar el conocimiento. Este repositorio centraliza el capital intelectual generado por nuestros estudiantes, docentes e investigadores, ofreciendo un acceso libre, permanente y sin restricciones a una amplia colección de recursos digitales que incluyen:

Investigaciones y Tesis: El resultado del rigor académico de nuestros futuros docentes y especialistas.
Producción Científica: Artículos, revistas y documentos de trabajo que impulsan la innovación pedagógica.
Recursos de Aprendizaje: Materiales didácticos y guías diseñadas para transformar la práctica en el aula.

Nuestra plataforma se adhiere a las políticas mundiales de Acceso Abierto (Open Access), asegurando que el conocimiento pedagógico producido en Piura traspase fronteras y contribuya al desarrollo de la educación peruana y global. Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a explorar, citar y compartir este valioso acervo documental, garantizando así que la educación sea siempre un bien público al servicio de la sociedad.

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Programa de Estudio de Educación Inicial
Programa de Estudio de Educación Inicial
Programa de Estudio de Educación Primaria
Programa de Estudio de Educación Primaria

Recent Submissions

Interacciones de Calidad en la Primera Infancia 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Reyes Gutierrez, Marilyn Lorena; Collantes Cupén, Cecilia
Las interacciones de calidad durante la primera infancia son fundamentales, dado que estas hacen referencia a como el adulto cuidador y docentes se comunican y relacionan con los niños. La manera en que enseñamos e instruimos a los más pequeños es sumamente relevante porque en aquellas situaciones y actos interactuamos e intercambiamos opiniones generando un dialogo asertivo, involucrando a los estudiantes a expresar sus ideas, permitiendo que sean capaces de resolver problemas con autonomía, promoviendo el desarrollo de los aprendizajes, pensamiento crítico y habilidades que potencian su crecimiento y evolución. El ser humano tiene una inclinación natural cuando se relaciona con los demás, y los niños no están excluidos de esta norma. Desde el útero, establecen un vínculo con su madre y, al nacer, comienzan a interactuar con otros niños en diferentes etapas de su vida. Por ello, según Mindlin (2025) preciso que los padres también pueden alentar las interacciones positivas entre pares organizando citas de juego con compañeros compasivos y comprensivos o inscribiendo a sus hijos en actividades extracurriculares que respondan a sus intereses y fortalezas.
Interacciones Pedagógicas en el Nivel Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Quintero Castillo, Lizeth Oriana; Collantes Cupén, Cecilia
En el ámbito educativo las interacciones pedagógicas contribuyen en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. Aquellas se pueden establecer entre los docentes-estudiantes, así como entre los niños-niñas. y se debe brindar de forma positiva. Para ello, las interacciones pedagógicas favorecen el desarrollo de sus competencias, así como en sus capacidades y desempeños. Así mismo son de vital importancia en la vida de los individuos porque desde la primera infancia empiezan a interactuar con su entorno y considerablemente después en el centro educativo fortalecen su interacción pedagógica beneficiando su desarrollo educativo, social y emocional (Agencia de Calidad de la Educación, 2018).
Los Juegos Verbales en Educación Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Lagos Mendoza, Felicia Aurora; Novoa Seminario, Militza
Los niños en el nivel preescolar van a adquirir y reforzar diferentes habilidades los cuales les van ayudar a desenvolverse en su contexto y en esta etapa infantil se tiene que buscar los medios o estrategias adecuada para que no se les haga aburrido un punto clave son los juegos verbales, esto viene hacer una forma de entretenimiento donde se va a emplear la creatividad mediante el lenguaje y emplear la destreza para jugar con el léxico de una manera perspicaz. Perez y Quiñonez (2022), los juegos verbales vienen hacer un conjunto de medios e instrumentos que se pueden usar en las diferentes sesiones educativas para fomentar el desarrollo del lenguaje de los infantes a través de las interacciones sociales. Los niños mejorarán los procesos cognitivos y de pensamiento básicos cuando puedan expresar sus sentimientos, describir sus actividades, comentar sus pensamientos e interactuar con su entorno. El desarrollo comunicacional es crucial para las relaciones y el progreso del pensamiento. Como resultado, la aplicación de juego que fomente la participación de los niños es crucial, especialmente cuando quieren jugar. Por ejemplo, los niños suelen disfrutar de la rima.
Método de María Montessori en el Nivel Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Huancas Lizana, Miryam Del Socorro; Collantes Cupén, Cecilia
La educación inicial es clave para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, fundamentando su aprendizaje futuro. Durante estos años formativos, los niños experimentan un crecimiento significativo que influye en su trayectoria educativa y personal. En este contexto, el método Montessori se destaca como una propuesta educativa innovadora en el nivel inicial, ofreciendo un enfoque centrado en el desarrollo integral del niño a través de la autonomía, el aprendizaje autodirigido y un ambiente preparado que favorece su crecimiento cognitivo, emocional y social. Este enfoque, centrado en el niño, promueve un aprendizaje activo y significativamente adaptado a las necesidades individuales. Lillard (2020) afirma que el enfoque Montessori permite a los niños aprender a su propio ritmo y desarrollar habilidades vitales. La adaptabilidad es clave, pues cada niño tiene un estilo y ritmo de aprendizaje único.
Evaluación Formativa en el Nivel Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Flores Retete, Yuri Jeovany; Collantes Cupén, Cecilia
El trabajo de investigación radica desde un análisis de información referente a la evaluación formativa en el proceso enseñanza-aprendizaje, el interés de comprender este proceso y enfoque por intermedio de una revisión sistemática de artículos, libros y otras fuentes bibliográficas fue para lograr esquematizar, conceptualizar y organizar desde un análisis crítico reflexivo logrando discernir e interpretar cómo el enfoque evaluativo formativo requiere de diálogos reflexivos y retroalimentación continua en cada momento de una actividad para el logro de desempeños óptimos en los preescolares. En la educación básica por intermedio de documentos como el Programa Curricular de Educación Inicial, Resoluciones Viceministeriales destacan desde su enfoque constructivista la evaluación formativa que identifica a los preescolares como agentes activos que construyen sus propios aprendizajes con la guía y acompañamiento adecuado del educador, quien describe sus logros alcanzados en su trayecto formativo a través de conclusiones descriptivas y la retroalimentación es un paso fundamental siempre y cuando se ofrezca de manera oportuna y continua en todo ese proceso sobre sus progresos, producciones, logros y dificultades. En la actualidad esta evaluación requiere de tiempo, observación, pero facilita determinar el logro de desempeños, responder a las necesidades de aprendizajes y las ventajas que trae consigo son múltiples.