Repositorio Institucional

Bienvenidos al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Piura", el ecosistema digital diseñado para la gestión, preservación y difusión de la producción intelectual y científica de nuestra comunidad educativa.

Como Institución líder en la formación docente de la región, asumimos el compromiso de democratizar el conocimiento. Este repositorio centraliza el capital intelectual generado por nuestros estudiantes, docentes e investigadores, ofreciendo un acceso libre, permanente y sin restricciones a una amplia colección de recursos digitales que incluyen:

  • Investigaciones y Tesis: El resultado del rigor académico de nuestros futuros docentes y especialistas.
  • Producción Científica: Artículos, revistas y documentos de trabajo que impulsan la innovación pedagógica.
  • Recursos de Aprendizaje: Materiales didácticos y guías diseñadas para transformar la práctica en el aula.

Nuestra plataforma se adhiere a las políticas mundiales de Acceso Abierto (Open Access), asegurando que el conocimiento pedagógico producido en Piura traspase fronteras y contribuya al desarrollo de la educación peruana y global. Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a explorar, citar y compartir este valioso acervo documental, garantizando así que la educación sea siempre un bien público al servicio de la sociedad.

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    Autonomía en Niños de Educación Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2024) Hidalgo Huaman, Arely Lizet; Bruno Seminario, Angela Martina
    El objetivo de esta investigación es analizar los aportes teóricos de la Autonomía y su proceso constructivo, teniendo en cuenta que es un principio fundamental de la educación; dado que, favorece a los estudiantes que desde temprana edad van formando su personalidad. La importancia de la Autonomía permite que los infantes desde pequeños logren adquirir la capacidad decidir por sí solos, realizar por sí mismo tareas y actividades de acuerdo con su edad. Por lo antes indicado que, al fomentar hábitos de Autonomía desde el inicio de la infancia se les asegura mayores posibilidades y oportunidades para el día de mañana. Según Educrea (2024) los niños con pocos hábitos de Autonomía mayormente presentan dificultades de Aprendizaje y no saben cómo relacionarse con los demás, ya sea con adultos o niños de su misma edad; de ahí parte la importancia de su desarrollo y en este contexto el interés por el tema. Es por lo antes indicado, que la Autonomía es un objetivo prioritario en la educación de un niño, por ello la presente investigación tiene como objetivo principal determinar la importancia del desarrollo de la Autonomía en los niños de educación inicial. Desde esa perspectiva, el presente trabajo pretende estudiar la Autonomía en niños de educación Inicial.
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    La Crianza Parental en Niños de Educación Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2024) Haro Benites, Maria Lucia; Bruno Seminario, Angela Martina
    Desde el inicio de los tiempos, la crianza parental es de valiosa importancia para la formación de conductas, actitudes, pensamientos y habilidades blandas de los niños y las niñas. Gracias a la crianza se establecen vínculos entre los padres y los niños pequeños, los cuales son fundamentales desde sus primeros años de vida dado que mediante cada vínculo que se mantienen con los niños y las niñas se constituye una forma de comunicación asertiva y positiva. Los padres deben de tener en cuenta que lo único relevante no solo son las palabras, los besos, el tono de voz, los abrazos y la mirada; sino que también el mensaje que se busca transmitir mediante estas acciones. La manera en que los actores principales se comunican buscan enseñar con el ejemplo a comunicarse con los demás, sino que determina su desarrollo biológico, psicológico, emocional y su forma de entablar relaciones en el futuro.
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    Fundamentos Teóricos y Estrategias para Desarrollar la Competencia Transversal Gestiona su Aprendizaje de Manera Autónoma en Educación Primaria
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2024) Estrada Guevara, Flor De Maria; Lizano Troncos, Walter Erickson
    Este estudio de investigación tiene como objetivo aportar al campo educativo, ya que se centra en el tema de los Fundamentos Teóricos y Estrategias para desarrollar la Competencia Transversal Gestiona su aprendizaje de Manera Autónoma en Educación Primaria. Es de gran relevancia abordar este tema, ya que el aprendizaje autorregulado se percibe como una habilidad fundamental que debe cultivarse desde temprana edad; esto se lleva a cabo con el propósito de que los niños logren ser conscientes y capaces de regular su propio proceso de adquisición de conocimientos. Debido a ello, este estudio tiene como objetivo determinar los Fundamentos Teóricos y Estrategias para potenciar el desarrollo de la Competencia Transversal Gestiona su aprendizaje de manera Autónoma, de acuerdo con el Currículo Nacional de Educación Básica Regular. Mediante este enfoque, se busca formar a niños capaces de autorregular su aprendizaje, esto se reflejará en su conducta y en una adaptación apropiada en los aspectos sociales, emocionales y académicos. Por otro lado, la falta de autorregulación podría conducir a problemas en la conducta y el rendimiento escolar de los niños.
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    La Inteligencia Emocional en el Nivel de Educación Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2024) Zapata Chinchay, Cinthia Carolina; Yarleque Camacho, Irene Cecilia
    En la infancia, la educación desempeña un rol elemental en la formación integral de las personas, en un mundo donde el conocimiento evoluciona constantemente y a gran velocidad, es fundamental que estemos dispuestos a aprender a lo largo de nuestro desarrollo personal y profesional. En la actualidad, con el rápido avance de la tecnología las personas comprenden la importancia de desarrollar habilidades no solo cognitivas, sino también emocionales que nos permitan adaptarnos y desempeñarnos efectivamente en diferentes áreas de la vida. De acuerdo con Barón (2000) las personas con inteligencia emocional son capaces de identificar y expresare sus sentimientos comprenderse a sí mismas, desarrollar su potencial, llevar una vida equilibrada y feliz. Estas personas son capaces de comprender los sentimientos de los demás, establecer y mantener relaciones interpersonales satisfactorias y saludables sin volverse dependientes. Además, tienden a ser optimistas, flexibles, realistas, y capaces de resolver problemas cotidianos y afrontar el estrés sin perder el control.
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    Método Montessoriano en el Nivel Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2024) Ruiz Montero, Marycielo; Novoa Seminario, Militza
    Actualmente las aulas del nivel inicial acogen al infante diariamente, sin embargo; los colores utilizados en las paredes de las instituciones educativas son fríos e intensos dificultando en su atención, tranquilidad, confianza y concentración de los niños. Además, el mobiliario escolar es pesado e inapropiado a su edad por su tamaño, no permitiéndole que ellos lo puedan movilizar o direccionar hacia donde desean. El método Montessori le ofrece la oportunidad al infante de investigar y descubrir lo de su entorno, con guía o acompañamiento del adulto responsable, ofreciéndole la libertad y certeza de que puede realizar actividades autónomamente. El siguiente proyecto de investigación titulado “Método Montessoriano en el nivel inicial 2022”, desarrollado en Piura; plantea como objetivo general determinar la influenza del método Montessoriano en la educación inicial.