Repositorio Institucional

Bienvenidos al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Piura", el ecosistema digital diseñado para la gestión, preservación y difusión de la producción intelectual y científica de nuestra comunidad educativa.

Como Institución líder en la formación docente de la región, asumimos el compromiso de democratizar el conocimiento. Este repositorio centraliza el capital intelectual generado por nuestros estudiantes, docentes e investigadores, ofreciendo un acceso libre, permanente y sin restricciones a una amplia colección de recursos digitales que incluyen:

Investigaciones y Tesis: El resultado del rigor académico de nuestros futuros docentes y especialistas.
Producción Científica: Artículos, revistas y documentos de trabajo que impulsan la innovación pedagógica.
Recursos de Aprendizaje: Materiales didácticos y guías diseñadas para transformar la práctica en el aula.

Nuestra plataforma se adhiere a las políticas mundiales de Acceso Abierto (Open Access), asegurando que el conocimiento pedagógico producido en Piura traspase fronteras y contribuya al desarrollo de la educación peruana y global. Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a explorar, citar y compartir este valioso acervo documental, garantizando así que la educación sea siempre un bien público al servicio de la sociedad.

Dspace'deki Komüniteler

Koleksiyonlarına göz atmak için bir komünite seçin.

Şimdi gösteriliyor 1 - 2 / 2

Programa de Estudio de Educación Inicial
Programa de Estudio de Educación Inicial
Programa de Estudio de Educación Primaria
Programa de Estudio de Educación Primaria

Recent Submissions

Convivencia Democrática del Nivel de Educación Primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Zapata Coveñas, María Eva; Silupú Pedrera, Cecilia Alejandrina
Convivencia democrática es esencial en la educación primaria, ya que fomenta un ambiente favorable para que los niños y niñas participen e interactúen tanto en el ámbito escolar como familiar. Esta convivencia se fundamenta en valores de respeto, tolerancia y consideración, promoviendo igualdad de derechos y deberes en la escuela, la familia y la comunidad. Su principal objetivo es fomentar la comprensión de las diferencias, valorar la diversidad, impulsar el entendimiento mutuo, resolver conflictos de manera pacífica y asertiva, y promover la participación política. Esto se logra mediante relaciones interpersonales que integran dimensiones culturales, sociales, económicas y políticas, contribuyendo a formar ciudadanos conscientes. En la actualidad, la convivencia democrática no se practica de manera adecuada en muchas instituciones educativas, debido a que no se le brinda la importancia que merece. Esto ha llevado a que se pasen por alto los grandes beneficios que aporta para un aprendizaje significativo y desarrollo integral del estudiante. Afortunadamente, gracias a las contribuciones teóricas de autores como John Dewey y Paulo Freire, entre otros, los conceptos y objetivos de la convivencia democrática se han fortalecido, ofreciendo perspectivas valiosas para implementar principios democráticos desde las escuelas. Los enfoques resaltan importancia en el fomento de un ambiente educativo con: participación, respeto e igualdad, para una sociedad más justa e inclusiva.
Desarrollo Prosocial en el Nivel de Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2026) Velasquez Lopez, Edith Liliana; Novoa Seminario, Militza
La sociedad actual se encuentra en constante transformación, lo que plantea importantes desafíos para la educación, especialmente en la formación integral de los estudiantes desde los primeros años de vida. En este contexto la educación inicial cumple un rol fundamental, ya que es esta etapa donde los niños y niñas comienzan al construir las bases de su desarrollo, personal, social y emocional. La escuela se convierte así en un espacio clave de socialización, donde se promueve la formación de ciudadanos activos, democráticos y comprometidos con valores que favorecen un a convivencia armónica y respetuosa. El desarrollo de comportamientos prosociales en el nivel inicial resulta esencial, pues permite que los niños aprendan a interactuar positivamente con sus pares y adultos, fortaleciendo habilidades como la empatía, cooperación, el respeto, la solidaridad y la resolución pacífica de conflictos. Las conductas prosociales se manifiestan a través de acciones voluntarias orientadas al bienestar de los demás, tales como ayudar, compartir, consolar y colaborar, contribuyendo al fortalecimiento de relaciones interpersonales sanas y a la construcción de un clima favorable.
Desarrollo de habilidades Linguisticas en el Nivel de Educación Inicial
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2026) Urbina Bancayan, Kattia; Novoa Seminario, Militza
El presente trabajo de investigación se centró en el desarrollo de las habilidades lingüísticas en los niños y niñas del nivel inicial, como un tema prioritario dentro del campo de la educación infantil. La investigación abordó este tema desde una perspectiva educativa, considerando su relevancia para el proceso de enseñanza y aprendizaje en la primera infancia y su coherencia con el Plan de Estudios de la formación docente, así como con la línea de investigación vinculado al desarrollo integral y los procesos educativos en educación inicial El estudio se desarrolló mediante una revisión documental y bibliográfica especializada, a través del análisis sistemático de fuentes académicas, normativas y pedagógicas relacionadas con el desarrollo del lenguaje en la educación inicial. El propósito de la investigación es organizar y sistematizar los principales aportes teóricos, enfoques pedagógicos y estrategias educativas, con la finalidad de fortalecer la comprensión del desarrollo de las habilidades lingüísticas y aportar fundamentos que orienten la práctica educativa, contribuyendo así a la mejora de los procesos formativos en el nivel de educación inicial. Este trabajo se vinculó con el área de Comunicación, la cual reconoce el desarrollo del lenguaje como una competencia clave para el aprendizaje y la interacción social. Asimismo, se relacionó con las líneas de investigación educativa, al centrarse en el análisis teórico del desarrollo infantil y las prácticas pedagógicas que favorecen el aprendizaje temprano. En concordancia con los lineamientos del Ministerio de Educación del Perú, el estudio consideró el lenguaje como un componente esencial para el logro de aprendizajes significativos y la participación activa de los niños en su entorno educativo y social.
Estrategias de Lectura del Nivel de Educación Primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2026) Ramos Quintana, Rocio; Silupú Pedrera, Cecilia Alejandrina
La lectura es una habilidad fundamental en la educación primaria, ya que permite a los estudiantes acceder a información, desarrollar pensamiento crítico y mejorar su comprensión del mundo. Sin embargo, muchos enfrentan dificultades para comprender el texto de manera efectiva. En este contexto, las estrategias de lectura son herramientas clave para desarrollar habilidades como la inferencia, el análisis y la síntesis. Estas estrategias no solo mejoran la comprensión lectora, sino que también fortalece el aprendizaje autónomo y la participación activa en la sociedad. En la educación primaria es necesario enseñar estrategias de lectura efectivas, que genere el aprovechamiento escolar y en su crecimiento como lectores independientes a los estudiantes. No obstante, en la actualidad se observa que los dicentes tienen dificultades para aprender y aplicar estas estrategias, lo que puede llevar a la desmotivación y bajo rendimiento en la lectura. La investigación se desarrolló sobre fuentes de estrategias de lectura para educación primaria, en un contexto bibliográfico y documental que permitió desplegar la comprensión y mejorar la lectura. La investigación se estructuró en cuatro capítulos: el primer capítulo se enfoca en el objetivo general, los objetivos específicos y la justificación. El segundo capítulo, titulado Marco Teórico Conceptual, presenta definiciones, teorías y procesos sobre las estrategias de lectura desde diferentes perspectivas, así como su importancia en el nivel primario, además de un análisis de las dificultades comunes que afectan el aprendizaje. El tercer capítulo, denominado Metodología, describe el tipo y diseño de investigación utilizado para abordar los temas propuestos.
Medios de Comunicación en el Aprendizaje del Nivel de Educación Primaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2026) Sandoval Jara, Rosa Verónica; Silupú Pedrera, Cecilia Alejandrina
En la educación primaria, los medios de comunicación juegan un papel fundamental al integrar experiencias de aprendizaje y proporcionar insumos adicionales, lo cual es de vital importancia. Es importante por cómo facilita la adquisición de conocimientos, fortalece las habilidades cognitivas, comunicativas y tecnológicas, y la interacción entre los aprendices. Además, su aplicación en clase ayuda a los estudiantes a construir conocimientos y les permite expresar ideas, creando así un ambiente estimulante y motivador que enfrenta los desafíos educativos de hoy. La intención de esta investigación fue estudiar la teoría de los medios de comunicación para el enfoque de educación primaria, en especial, la caracterización clasificación y tipología de las técnicas de enseñanza. También se abordó la influencia de los medios de comunicación en la formación integral de los alumnos desde las construcciones pedagógicas correspondientes a la didáctica general. Para ello, se procedió a una revisión bibliográfica de fuentes académicas especializadas a partir de bases de datos como Scielo, Dialnet, Redalyc, ResearchGate, y otros repositorios institucionales de diversas universidades.