Repositorio Institucional

Bienvenidos al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Piura", el ecosistema digital diseñado para la gestión, preservación y difusión de la producción intelectual y científica de nuestra comunidad educativa.

Como Institución líder en la formación docente de la región, asumimos el compromiso de democratizar el conocimiento. Este repositorio centraliza el capital intelectual generado por nuestros estudiantes, docentes e investigadores, ofreciendo un acceso libre, permanente y sin restricciones a una amplia colección de recursos digitales que incluyen:

Investigaciones y Tesis: El resultado del rigor académico de nuestros futuros docentes y especialistas.
Producción Científica: Artículos, revistas y documentos de trabajo que impulsan la innovación pedagógica.
Recursos de Aprendizaje: Materiales didácticos y guías diseñadas para transformar la práctica en el aula.

Nuestra plataforma se adhiere a las políticas mundiales de Acceso Abierto (Open Access), asegurando que el conocimiento pedagógico producido en Piura traspase fronteras y contribuya al desarrollo de la educación peruana y global. Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a explorar, citar y compartir este valioso acervo documental, garantizando así que la educación sea siempre un bien público al servicio de la sociedad.

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Programa de Estudio de Educación Inicial
Programa de Estudio de Educación Inicial
Programa de Estudio de Educación Primaria
Programa de Estudio de Educación Primaria

Recent Submissions

Nociones Espaciales en Educación Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Atoche Merino, Meliza Del Rosario; Collantes Cupén, Cecilia
La presente investigación se refiere al tema de nociones espaciales en educación inicial que define a la capacidad que tiene el infante de comprender y manipular distintos elementos que explora en el medio que lo rodea o aquel donde los niños durante esta etapa desarrollan su esquema corporal a través de actividades donde se trabaja los conceptos espaciales básicos como: arriba - abajo, delante - detrás, izquierda - derecha, dentro - fuera. Lo cual permite en el niño explorar y comprender la ubicación, distancias, formas, direcciones, en relación de los objetos en el espacio; asimismo, es importante saber que cada niño desarrolla a su propio ritmo, por ello se debe aplicar estrategias entre ellas está el juego que permite explorar el entorno mediante las experiencias vividas generando así un mejor aprendizaje. El objetivo de esta presente investigación es analizar los fundamentos teóricos que respaldan las nociones espaciales en el crecimiento de aprendizaje de los niños en la etapa preescolar.
Iniciación en la lectura en los Niños del nivel Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Vasquez Arroyo, Rita Mercedes; García Cortegana, María del Rosario
Hoy en día, según el Comité de los Derechos del Niño (1989), la educación es vista como un derecho legítimo y universal para todos los niños, es un proceso esencial del desarrollo social y personal. Además de brindar habilidades y conocimientos, fomenta la empatía, el pensamiento crítico y la habilidad de habituarse a un mundo en persistente cambio. Por lo tanto, formar el hábito de la lectura durante su niñez ayuda al desarrollo académico y al desarrollo personal y social a lo largo de la vida. Para muchos niños, la lectura es un pasatiempo de su preferencia que conlleva a ayudarles con su alfabetización y al desarrollo de habilidades de pensamiento. Además, que el acto de leer, sin duda, tiene un impacto considerable en el desarrollo de los niños en el nivel inicial. La lectura es una experiencia formativa que tiene un impacto en múltiples aspectos del desarrollo infantil durante esta etapa crucial; además, es una herramienta para aprender.
Iniciación a la Escritura en Niños de Educación Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2025) Tavara Yarleque, Lucia De La Cruz; García Cortegana, María del Rosario
La educación a nivel mundial es un derecho de todo ser humano, como lo suscribe la Declaración Universal de los Derechos Humanos en el año 1948 en el Art. 26; que esta debe ser gratuita, teniendo como objetivo el pleno desarrollo de la persona humana, favoreciendo la comprensión, el respeto, ayudándoles a superarse, facilitando la construcción de su aprendizaje, desarrollando sus capacidades, por ello los docentes debemos conocer y comprender las etapas y niveles de esta para brindar oportunidades de aprendizaje para los niños que les ayudaran en su iniciación a la escritura. El propósito de este trabajo es conocer cómo se puede abordar la Iniciación a la escritura en los niños y niñas del nivel Inicial, a partir de las actividades en las aulas, hoy en día los padres de familia buscan que desde esta atapa preescolar los estudiantes transcriban textos, aprendan el abecedario, oraciones, entre otros; siendo estas acciones no adecuadas en esta edad como lo manifiesta Emilia Ferreiro dado que los niños están abiertos a vivir este aprendizaje inteligente, siendo espontáneos, demostrando que son seres en constantes cambios por naturaleza, iniciando la aventura de la escritura de acuerdo a su desarrollo madurativo, ya que el lenguaje escrito consiste en la representación de su idioma
Psicomotricidad en los Niños de Educación Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2024) Ojeda Gallo, Jeannine Lilliam Suetlana; Bruno Seminario, Angela Martina
La psicomotricidad es la disciplina responsable del estudio del movimiento y la función mental (es decir, la relación entre el cuerpo y la mente). El concepto de psicomotricidad se basa en que el movimiento es una forma de comunicación, expresión y está muy relacionado con los pensamientos, las emociones y la conducta. La psicomotricidad en los niños es muy importante para el desarrollo infantil porque a esta edad los pequeños adquieren muchas capacidades, destrezas físicas y mentales. La psicomotricidad se refiere al crecimiento de la aptitud del niño para controlar y coordinar sus movimientos y su cuerpo en general, así como para interactuar con el entorno a través del movimiento. Es de suma importancia recordar que los niños son únicos, exclusivos y pueden desarrollarse a un ritmo diferente, por lo que es importante tener mucha paciencia y no comparar a su hijo con otros niños de su edad. Fomentar la actividad física y el juego es importante en esta etapa, ya que permite a los niños desarrollar su psicomotricidad de forma natural y divertida.
Juego Dramático en Educación Inicial 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2024) More Zapata, Ruth Gisela; Bruno Seminario, Angela Martina
El presente trabajo de investigación surge de la necesidad de atención en las instituciones educativas y/o programas educativos del nivel inicial en relación al uso estratégico del juego dramático que les permita a los niños ofrecer una serie de posibilidades para que tengan una mejor relación con sus emociones, con su cuerpo, con su voz y su entorno. A la vez fortalecer otras capacidades como: la expresión corporal, expresión lingüística, expresión plástica y expresión rítmico-musical sumando a su proceso de aprendizaje. Con el paso de los años el juego dramático ha logrado asumir un rol importante y relevante en el sector educativo, es considerado como una estrategia pedagógica y de aprendizaje utilizada en las diferentes áreas curriculares del nivel inicial, haciendo énfasis en el área de comunicación. Tejerina (1993) lo define como una actividad en la que predomina la expresión dramática con un carácter educativo, a la vez que potencia el descubrimiento de las capacidades físicas y emotivas de las niñas y los niños para lograr un desarrollo integral. En este sentido, Cervera (1991) afirma que la creatividad es una herramienta básica para el juego dramático; esto justifica la dramatización en la educación.