Repositorio Institucional

Bienvenidos al Repositorio Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública "Piura", el ecosistema digital diseñado para la gestión, preservación y difusión de la producción intelectual y científica de nuestra comunidad educativa.

Como Institución líder en la formación docente de la región, asumimos el compromiso de democratizar el conocimiento. Este repositorio centraliza el capital intelectual generado por nuestros estudiantes, docentes e investigadores, ofreciendo un acceso libre, permanente y sin restricciones a una amplia colección de recursos digitales que incluyen:

  • Investigaciones y Tesis: El resultado del rigor académico de nuestros futuros docentes y especialistas.
  • Producción Científica: Artículos, revistas y documentos de trabajo que impulsan la innovación pedagógica.
  • Recursos de Aprendizaje: Materiales didácticos y guías diseñadas para transformar la práctica en el aula.

Nuestra plataforma se adhiere a las políticas mundiales de Acceso Abierto (Open Access), asegurando que el conocimiento pedagógico producido en Piura traspase fronteras y contribuya al desarrollo de la educación peruana y global. Invitamos a la comunidad académica nacional e internacional a explorar, citar y compartir este valioso acervo documental, garantizando así que la educación sea siempre un bien público al servicio de la sociedad.

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Recent Submissions

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    El Juego de Roles en el Nivel Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2023) Jaramillo Ambulay, Yuleisy Estefani; Barranzuela Cornejo, Delia Fabiola
    El presente estudio comprende el juego de rol como estrategia, herramienta de aprendizaje, desarrollo social y técnica educativa mediante el cual los niños desempeñan una situación real o ficticia. Además, de sus ventajas en la escuela, es el docente quien asume el gestor de diversas acciones de enseñanza. Alvarez (2019) precisó que: El juego de roles implica representar una situación que involucra un conflicto con implicaciones morales mediante el diálogo y la improvisación. Esto significa que el problema planteado es ambiguo y puede interpretarse de diversas maneras, permitiendo la introducción de diferentes puntos de vista y lecturas frente al mismo evento, gracias a la presencia de diversos personajes. (p.42)
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    La Autonomía en el Nivel de Educación Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2023) Huancas Ticliahuanca, Maria Denis; Talledo Coveñas, Flor María
    En el presente trabajo de investigación se tuvo como tarea analizar la formación en los niños de su propio “yo” a partir aportes teóricos conceptuales que ayudaron a comprender que las niñas y los niños tiene derechos y que mantiene una forma propia de conocer y comprender el mundo desde sus posibilidades y características personales. Por ende, tiene como objetivo, analizar información teórica científica sobre el desarrollo de la autonomía infantil. En este contexto, conviene presentar información sobre la ampliación de experiencias en la arquitectura de la autonomía, generando, entre otros, la creatividad y descubrimiento, su poder de decisión y autoconcepto. En la investigación se refleja el desarrollo de la autonomía como una condición que forma parte de su crecimiento a lo largo de su vida, frente a eso, un ambiente efectivo y auténtico importante para el niño. Para que se produzca este crecimiento autónomo, se hace necesario buenas condiciones del entorno del niño, y especialmente de la familia, que le permitan construir una plataforma emocional hacia un entorno seguro independiente que lo habilitaran aprendizajes más seguros.
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    La Neuroafectividad en el Nivel Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2023) Guerrero Lozada, Silvia Marian; Novoa Seminario, Militza
    Durante nuestra vida y en cualquier situación los seres humanos experimentan emociones. Hoy en día se le brinda mayor importancia a la primera infancia y con ello a las emociones que cada uno de los niños tiene. Se han enfocado en proporcionar una educación emocional en la que se valora lo que el niño siente. Con Jaak Panksepp nace la neurociencia de las emociones ya que estudia el cerebro como fuente de los procesos afectivos. Pankseep (1998) refiere que la neuroafectividad es analizar las principales emociones que controlan acciones. Así mismo, las emociones son claves para nuestro bienestar pues forman parte de nuestro proceso evolutivo. Puesto que, por supervivencia nuestro cerebro capta mejor los estímulos emocionales, a diferencia de aquellos no emocionales.
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    Juegos de Reaseguración Profunda en el Nivel Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2023) Guerrero Arechaga, Leyla Pierina; Novoa Seminario, Militza
    La educación inicial es fundamental en el desarrollo integral de los niños bajo un enfoque formativo y una mirada lúdica con actividades recreativas que contribuyen en la formación de personas competentes, en la adquisición de aprendizajes y habilidades sociales; además al reconocimiento, expresión, comprensión y regulación de sus emociones y el logro de capacidades en todas las dimensiones del ser humano. Por lo tanto, es importante promover el juego en los niños y niñas desde los diferentes escenarios y contextos en los que se encuentren, debido a que el juego contribuye significativamente en su desarrollo y sobre todo en el aspecto emocional. Diferentes estudios e investigaciones han demostrado los beneficios del juego en la vida del niño, y considerando un contexto post pandemia donde los niños han retornado a las escuelas, donde diversas instancias internacionales han realizado diversos informes que demuestran que los niños reflejan emociones de tristeza, miedo, angustia, entre otras por lo tanto se ha contemplado realizar el estudio sobre los juegos de reaseguración profunda orientado a describir sus beneficios en niños de la primera infancia, los cuales cumplen el rol de escudos que los infantes desarrollan para sentirse seguros ante una situación desagradable o incomoda.
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    Desarrollo Psicomotor del Niño en Educación Inicial 2022
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Piura, 2023) Gonzales Marcelo, Jessica Noemi; Barcena Reyes, Blanca Sonia
    Uno de los aspectos centrales del siglo pasado en el campo educativo fue sentar las bases y precedentes respecto a la importancia del juego, el movimiento y la acción por propia iniciativa en la vida de los niños, inclusive como indicador de vida saludable y crecimiento feliz en esta etapa de vida altamente sensible y de exuberante desarrollo cerebral. En pleno siglo XXI la presencia de diversas teorías acerca desarrollo motor sigue latente pero también está presente una vertiente innovada y mejorada de esta actividad; que recoge el uso de distintos materiales, equipos; por cierto no siempre sofisticados, pero que son los objetos para sentir, emocionarse y trabajar la corporeidad como eje fundamental de la competencia motriz y por las implicancias del aspecto motor en los distintos aspectos en que se analiza el desarrollo infantil; propósito de este trabajo académico que revisa y presenta los diversos modelos de trabajo en este campo.