Resolución de Problemas de Cantidad en el Nivel Primario

Abstract

La educación en el Perú, según el Currículo Nacional de Educación Básica, tiene como meta la construcción de conocimientos significativos, acorde a los retos de los cambios científicos y tecnológicos de nuestro siglo. Sin embargo, persisten en la actualidad deficiencias estructurales y metodológicas que evidencian las carencias de los estudiantes en torno a la solución de ejercicios numéricos. El escenario postpandemia y la enseñanza en la virtualidad ha tenido una repercusión seria en los aprendizajes de los estudiantes, las pruebas aplicadas con posterioridad, como la Evaluación Muestral de Estudiantes 2025, han arrojado que los estudiantes presentan dificultades para resolver problemas numéricos. Es por ello, que el presente trabajo busca mejorar la realidad estudiada a partir del aporte de nuevo conocimiento en torno a los objetivos del presente estudio. Los resultados de los estudios realizados evidencian que los métodos y la solución de ejercicios numéricos, guardan una estrecha relación. Ello implica necesariamente que, si un estudiante no cuenta con una estrategia adecuada, no será capaz de resolver situaciones problemáticas de naturaleza numérica.