La Experimentación Científica y su Efecto en la Competencia de Indagación en Estudiantes de Educación Inicial 2024

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general determinar el efecto de la experimentación en la competencia: indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, en estudiantes de una Institución Educativa Inicial de Piura. Resaltando la necesidad de desarrollar experimentos desde temprana edad, partiendo de situaciones problemáticas cercanas a su contexto, para promover la observación, la formulación de hipótesis, la exploración y la construcción de explicaciones. La metodología es de tipo aplicada con un enfoque cuantitativo, y diseño cuasi experimental. Se utilizó la guía de observación como instrumento, evaluando la competencia del área de Ciencia y Tecnología en 5 dimensiones: D1. Problematización de situaciones indagatorias; D2. Diseño de estrategias para hacer indagación; D3. Registro de datos e información; D4. Análisis de datos e información y D5. Comunicación de resultados. Contó con una muestra para el grupo control de 23 estudiantes, al igual que el grupo experimental de la edad de 5 años de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar. En el procesamiento de información se usó el SPSS y se realizó la constatación de hipótesis usando un análisis de normalidad con Shapiro-Wilk. Y tras aplicar el plan de intervención en la competencia de indagación se observó en los resultados que el grupo experimental alcanzo el 83% en el nivel de logro y 17% en proceso, mientras que, el grupo control tuvo 13 % de logrado y 78% en proceso, concluyendo que la experimentación científica, es una estrategia eficaz para potenciar la competencia de indagación.