Autoconcepto en el Nivel Primario

Abstract

El propósito central de este trabajo de investigación consistió en examinar detenidamente las bases teóricas del autoconcepto dentro de la educación primaria, tomando como apoyo una revisión profunda de la literatura especializada. Para lograrlo, se aplicó una metodología basada en el diseño documental, realizando un análisis crítico de diversas fuentes y textos académicos. Mediante este proceso, logramos sistematizar los fundamentos del autoconcepto e identificar cuáles son los factores esenciales que intervienen en su evolución a lo largo de la etapa escolar. Al concluir el estudio, se determina que el autoconcepto requiere un enfoque multidimensional, pues en él impactan directamente las vivencias académicas, afectivas, familiares y físicas del estudiante. Por ello, se entiende como un proceso totalmente dinámico que se puede potenciar con experiencias educativas enriquecedoras. Finalmente, elementos clave como la motivación, el clima dentro de la escuela y las pautas de crianza en el hogar moldean significativamente la percepción del menor, demostrando que todo depende de la calidad de su entorno.