Perspectiva Sociocultural de la Lectura y Escritura en el Nivel Inicial

Abstract

La enseñanza de la lectura y escritura, en su forma tradicional solo abordaba aspectos de tecnicismos y formalidad. Tal como fundamenta Galindo y Doria (2019), en el caso de la escritura, siempre estuvo vinculada a aspectos como la codificación de signos y la decodificación, es decir a aspectos como la literalidad, la ortografía y la caligrafía; al igual que la enseñanza de lectura que estuvo relacionada a aspectos fonéticos y fonológicos, es decir a la prosodia, la entonación y también la buena acentuación. Sin embargo, la forma de aprender y enseñar la lectura y escritura ha evolucionado hacia una forma más compleja que involucra una perspectiva comunitaria y sociocultural.

De acuerdo a Guerrero Atorresi y Eisner (2021), la perspectiva sociocultural en el abordaje de la lectura y escritura considera e involucra diferentes áreas de las ciencias sociales, entre ellas la antropología, la sociología, la historia y la cultura. Todas ellas poco contempladas en sus inicios, ahora marcan la pauta dentro de un enfoque más integral en el aprendizaje, que se adecuada a diferentes contextos.