Reflexión y mejora de mi práctica pedagógica mediante el aprendizaje basado en problemas en la resolución de problemas de cantidad

Abstract

La presente investigación-acción pedagógica surge de la necesidad de mejorar y transformar mi práctica docente en el área de Matemática, específicamente en desarrollo de competencia Resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del segundo grado de primaria de I.E. N.° 14743 “Sagrado Corazón de Jesús”, Paita – Piura. A partir de la reflexión crítica sobre mi propio desempeño profesional, se identificaron limitaciones asociadas a la planificación de las sesiones, el uso de estrategias didácticas tradicionales, la orientación del aprendizaje y la aplicación de la evaluación formativa. Estas dificultades repercutían directamente en el desempeño de los estudiantes, quienes evidenciaban escasa participación, dificultades para razonar y poca autonomía para resolver situaciones problemáticas vinculadas a cantidades. Frente a ello, se decidió diseñar una Propuesta Pedagógica Renovada sustentada en los principios del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) , cuyo enfoque activo y centrado en el estudiante permite situarlo frente a desafíos reales que requieren analizar, argumentar, tomar decisiones y emplear procedimientos matemáticos. La propuesta se organizó en tres fases propias de la investigación-acción: deconstrucción, reconstrucción y evaluación. Durante este proceso, el ABP se integró en diez sesiones de aprendizaje diseñadas para promover el pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la resolución de problemas en contextos significativos para los estudiantes.