Estrategias Didácticas y su Efecto en la Atención de Estudiantes de Educación Inicial, 2024

Abstract

La presenta investigación tuvo como objetivo Establecer los efectos de las estrategias didácticas en la atención de los estudiantes de 5 años de una Institución educativa inicial, Piura 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un nivel descriptivo y empleando un diseño cuasi- experimental. La población y muestra comprendió a los infantes de dicha edad, utilizando la observación como técnica principal y una escala de Likert como instrumento de recolección de datos debidamente validados. Los resultados demuestran que la intervención pedagógica basada en estrategias didácticas (visuales, auditivas y kinestésicas), influyó positivamente en la capacidad de atención y concentración. Tras la aplicación de estas estrategias, el análisis estadístico reveló que el 77% de los estudiantes alcanzó el nivel logrado en sus procesos de atención, mientras que el 23% restante se ubicó en el nivel proceso, evidenciando una mejora sustancial en la participación y comprensión durante las sesiones de aprendizaje. Se concluye que las estrategias didácticas aplicadas influyen de manera positiva y directa en la optimización de la atención. El uso sistemático de juegos de memoria y movimientos coordinados permitió alcanzar un aprendizaje significativo, logrando cumplir satisfactoriamente con el objetivo general propuesto. De este modo, se ratifica la importancia de que el docente de educación temprana implemente metodologías activas para el fortalecimiento cognitivo de los niños.