Cuento y su Efecto en la Comprensión Lectora en Estudiantes de 4° Grado de Educacipon Primaria Piura 2024

Abstract

El procesamiento lector es una de las habilidades esenciales en el proceso de aprendizaje porque permite a los estudiantes interpretar, reflexionar y construir significados a partir de los textos. El cuento es una estrategia pedagógica efectiva para estimular el interés por la lectura y desarrollar las competencias lectoras en el nivel primario. Bajo esta premisa, la presente investigación tuvo como objetivo general determinar los efectos del cuento en la comprensión lectora en estudiantes de 4° grado de educación primaria 2024. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, de nivel explicativo y diseño preexperimental con un solo grupo, aplicando un pretest y un postest a una muestra conformada por 27 escolares de 4 ° grado de una institución educativa primaria. Como instrumento se utilizó una prueba de comprensión lectora, los datos fueron analizados mediante una estadística descriptiva e inferencial; para contrastar las hipótesis se utilizó la prueba t de Student para muestras relacionadas. Entre los resultados descriptivos se evidencio que el 70 % de los estudiantes alcanzo el nivel logrado y el 30 % el nivel destacado después de la intervención. Respecto al análisis inferencial se mostraron diferencias estadísticas significativas entre el pretest y postest (t (27) =16.60, p<0.001) confirmado que la aplicación del cuento produjo una mejora significativa en la comprensión lectora. Se concluye que el cuento constituye una estrategia eficaz para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del nivel primario.