Habilidades Socioemocionales en el Nivel Primario

Abstract

Las habilidades socioemocionales cumplen una función esencial en la educación primaria, proporcionando a los alumnos herramientas claves para su crecimiento tanto personal como académico y el éxito en su proceso de aprendizaje específicamente; toda vez que las interacciones que mantienen con sus pares se sustentan en la efectividad de estas habilidades donde no solo facilitan el manejo de emociones y el fortalecimiento de las relaciones, sino que también tienen un efecto directo en el bienestar emocional y social de los estudiantes. A pesar de su importancia, es claro que muchas instituciones educativas no les dan la relevancia que merecen, lo cual restringe las oportunidades de un desarrollo integral para los alumnos. Asimismo, están sustentadas por diversas teorías de destacados investigadores como Daniel Goleman, quien enfatiza el autoconocimiento como base fundamental de la inteligencia emocional; Albert Bandura, quien destaca el aprendizaje social mediante observación e imitación de modelos de vida; Howard Gardner, quien resalta las inteligencias interpersonal e intrapersonal; Jean Piaget, quien relaciona estrechamente el desarrollo cognitivo con interacciones sociales y afectivas; Lev Vygotsky, quien subraya la mediación social en el desarrollo emocional y cognitivo; y la organización CASEL (Collaborative for Academic and Social-Emocional Learning), que propone un marco holístico integrando áreas como autoconciencia, autocontrol y conciencia social.