Estrategias Didácticas en la Construcción de Interpretaciones Históricas en el Nivel Primario

Abstract

A continuación, el presente estudio comprende las estrategias didácticas como herramientas pedagógicas, técnicas de aprendizaje y recursos educativos mediante los cuales los estudiantes construyen interpretaciones históricas desde un enfoque crítico y reflexivo. Además de su valor en la escuela, es el docente quien asume el rol de mediador en el proceso de enseñanza. En este marco, Mendoza et al. (2024), precisaron que: Los enfoques didácticos orientados a la historia implican la representación y el análisis de eventos pasados desde diferentes puntos de vista, con preguntas y argumentos que favorecen una comprensión crítica. Esto implica que los eventos históricos no se narran como si fueran simples relatos, sino que las historias se presentan según posibles interpretaciones que permiten a los estudiantes confrontarse entre sí y ejercitar habilidades de debate mientras aprenden. (p.55). El método de investigación fue un estudio documental, mediante la revisión de repositorios académicos, bases de datos, tesis, revistas de publicaciones y libros relacionados con la enseñanza de la historia en la escuela primaria. En este sentido, el presente estudio enfatiza que las estrategias didácticas se convierten en recursos acordes con la formación integral de los estudiantes; de este modo, potencian el pensamiento, la imaginación y se fomenta la creatividad; se promueven valores relacionados con la tolerancia, el respeto y la responsabilidad hacia la construcción de la ciudadanía.