Relación entre la Motivación y la Competencia de Lectura en estudiantes de Educación Primaria 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación y la competencia de lectura en los estudiantes de 3.º grado de educación primaria de la I.E. 15102, Tabanco del distrito el Tallan -Piura. Se desarrolló bajo un Enfoque cuantitativo, de tipo Básico, con Nivel Correlacional y Diseño No experimental, Transversal Correlacional. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes del tercer grado de primaria. Se empleó la técnica de observación y, como instrumento, Escala Tipo Lickert en escala ordinal, y una Prueba de Comprensión Lectora validada y sometida a la prueba alfa de Cronbach para determinar su confiabilidad y validez interna. Los resultados mostraron desde el análisis de correlación con la prueba Tau de Kendall aplicada; que el coeficiente de correlación indica la presencia de una relación baja entre ambas variables (τ = 0,291). Por otra parte, el nivel de significancia de la prueba fue de 0,047 el cual es menor al nivel teórico establecido para la contrastación (0,05), es decir la presencia de esta relación, aunque de intensidad baja, es significativa. Deduciéndose que a mayor motivación hacia la lectura, mayores niveles de logro en al competencia de lectura.