Modelos Didácticos para la Lectura en Niños y Niñas del Nivel Inicial

Abstract

Los modelos didácticos de lectura en el nivel inicial son fundamentales para guiar el proceso lector desde una perspectiva pedagógica coherente. Su aplicación favorece el desarrollo de habilidades cognitivas, lingüísticas y socioemocionales, promoviendo experiencias lectoras significativas y adaptadas al nivel madurativo del niño. Tal como precisan Román et al. (2021), estos modelos comprenden un conjunto de estrategias, recursos, y herramientas que facilitan y hacen posible el proceso de enseñanza aprendizaje, por tanto facilita el desarrollo de las actividades. También sostienen que los modelos didácticos tienen como propósito transformar una realidad educativa, orientada hacia los protagonistas del hecho pedagógico como lo son loscestudiantes y docentes.

En esa misma perspectiva, Hernández y Guárate (2017), argumentan que el docente en el proceso de enseñanza debe asumir una actitud flexible, en cuanto a las estrategias didacticas y también en la forma en como realiza la evaluación. Por tanto, argumenta a favor de la flexibilidad y el manejo oportuno de los modelos didácticos, indicando que es posible utilizar modelos didactivos de forma individual, o también combinando algunos de ellos, dependiendo de la situación o contexto de aprendizaje.