La Lectura Infantil desde los Aportes de la Neurociencia

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo principal revisar la literatura concerniente a los aportes de la neurociencia en la educación infantil, con énfasis en los aportes al aprendizaje de la lectura. Para ello, se empleará la metodología de revisión sistemática de literatura, en base a diferentes bases de datos, a fin de recopilar y analizar los estudios más relevantes y recientes sobre este tema, bajo determinados criterios de inclusión y exclusión. La investigación presenta un aporte práctico en cuanto a su aplicabilidad para que las docentes conozcan y pongan en práctica los conocimientos inmersos en el campo de la neurociencia, y su vinculación con el aprendizaje de la lectura infantil, de forma que se contribuya al logro de los objetivos educativos en el área de comunicación considerando las últimas investigaciones en neurociencia. La relevancia de esta investigación radica también en que la lectura es una habilidad fundamental en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y constituye una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas. Además, la neurociencia ha permitido profundizar en el conocimiento del funcionamiento del cerebro humano y su relación con el aprendizaje, lo que ha dado lugar a nuevas estrategias pedagógicas que se basan en la comprensión de los procesos cognitivos y emocionales implicados en la lectura infantil. En este sentido, esta investigación se enmarca dentro de la línea de investigación de la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes y tiene como objetivo contribuir al desarrollo de un plan de estudios más actualizado y efectivo, que permita a las docentes formular actividades más efectivas y adecuadas para la enseñanza de la lectura infantil, en consonancia con los últimos avances en neurociencia y educación.