La Función Simbólica para el Desarrollo del Pensamiento Infantil

Abstract

La presente investigación documental tuvo como propósito analizar las diferentes teorías que sustentan la importancia de la función simbólica para el desarrollo del pensamiento infantil, explicar este proceso desde el enfoque de las estructuras mentales en la primera infancia y describir sus principales manifestaciones en la educación inicial. Para ello, se empleó la metodología propuesta por Máxima Uriarte (2020), desarrollando un proceso sistemático de búsqueda, selección, revisión, cotejo e interpretación de información proveniente de libros, artículos científicos, documentos institucionales y antecedentes relacionados con el tema. El análisis permitió identificar que la función simbólica constituye una capacidad fundamental para el desarrollo del pensamiento infantil, al favorecer la representación mental, la construcción de significados, la creatividad, el lenguaje y la interacción con el entorno. Asimismo, se evidenció que los aportes de Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner y junto con los aportes recientes de la neurocognición ofrecen perspectivas complementarias que enriquecen la comprensión de este proceso. Finalmente, se concluye que promover experiencias pedagógicas basadas en el juego, el lenguaje, la dramatización y otras formas de representación simbólica contribuye significativamente al desarrollo integral de los niños durante la primera infancia.