Emociones en Educación Primaria

Abstract

El estudio de las emociones en la educación primaria permite comprender que estas no solo influyen en el bienestar de los estudiantes, sino también en su proceso de aprendizaje y desarrollo integral. Desde una perspectiva crítica, se evidencia que durante muchos años la educación priorizó los aspectos cognitivos, dejando en segundo plano la dimensión emocional, a pesar de que ambos procesos se encuentran estrechamente relacionados. Autores como Vygotsky, Piaget y Goleman coinciden en reconocer que las emociones influyen en la conducta, la motivación, las relaciones sociales y la construcción de aprendizajes significativos. Asimismo, el análisis de diversas estrategias, como los cuentos, juegos, títeres, dinámicas grupales, tertulias y tutorías, demuestra que la educación emocional requiere acciones sistemáticas y permanentes dentro del aula. Sin embargo, aún existen limitaciones relacionadas con la escasa preparación docente, la falta de programas específicos y la poca participación de algunas familias en el acompañamiento emocional de los niños. En este contexto, resulta indispensable que la escuela asuma un papel más activo en el desarrollo de competencias emocionales, promoviendo la utorregulación, la empatía y la resiliencia. Por ello, la educación emocional no debe considerarse una actividad complementaria, sino un componente esencial del proceso educativo que contribuya a la formación de estudiantes capaces de afrontar los desafíos personales, sociales y académicos de manera adecuada.